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中国教育还缺什么?

来源: 解放日报 发布者: 国际科幻大奖雨果奖获得者 郝景芳 2018年05月14日 浏览量: 【收藏】 【打印文章】
摘要:今天,我想以两重身份聊这件事。一是多年教育的亲历者:我从小学到博士毕业,经历了22年中国公立教育系统,一直在观察、追问、思考;另外,我是一名三岁半女儿的妈妈,在两年之后,也要给女儿报名加入国内的教育系统,因此也会权衡。

??????? 有人问:中国教育系统是不是很糟糕?你会让孩子从小出国读书吗?

  今天,我想以两重身份聊这件事。一是多年教育的亲历者:我从小学到博士毕业,经历了22年中国公立教育系统,一直在观察、追问、思考;另外,我是一名三岁半女儿的妈妈,在两年之后,也要给女儿报名加入国内的教育系统,因此也会权衡。有两个视角,是我近来一直在思考的。

  来自以色列的对比分析

  一年多以前,我和一位来自以色列的年轻创业家聊教育。

  他首先讲到犹太民族的家庭教育和幼儿教育。他说犹太民族重视阅读经典和提问、辩论。小孩子从很小的时候就开始练习相互辩论。师长会提出一个问题,然后问“谁同意这个观点,谁反对这个观点”,同意观点的孩子要列出一二三,反对观点的孩子要反驳一二三,然后,支撑一方再对反驳一一给出回复。这样的辩论是对分析问题和逻辑思维的很好训练。

  他接下来讲了他对中国和以色列教育系统的观察。他说,以色列的教育从小就非常自由,只上半天课,剩下半天就自由活动,而且对孩子的兴趣非常支撑,压力也不大。这样的环境非常适合天生的“优势儿童”,因为这些孩子的学习是自我驱动,学习也比较轻松,总是自己去寻找想学的新东西,充满新的想法,需要空间去自我实现。

  但是,他说,以色列的这种教育制度,太多靠个人推动,很多资质不高的孩子,就会变得非常平庸,甚至成年后的基本教育素质都较低。这一点和中国教育系统正好形成对立:中国的教育系统,很少给出众的孩子额外的自由度,但能保证绝大多数学生最终的结果达到一定标准。因此,在他看来,中国教育的集体性可以和以色列教育的个体性互补。

  来自美国的对比分析

  最近和一位在美访问学者交流。她的女儿12岁,在美国小学读了一年多,目前六年级。她对比中国和美国的小学教育,发出感慨:美国的小学学这么多看上去没用、但真正有用的东西啊。

  她所说的“有用”到底指的是什么呢?我详细询问了一下。原来她女儿上的小学有四大主科,比重差不多,分别是:数学、语文(即英文)、科学和社会科学。后两者是国内小学很少有的。

  其中,科学按照主题探究世界。她女儿学习“水”已经快一年了。就一个小小的“水”,从生活用水,到整个世界的水循环,还有与食物、工程有关的各种各样的水,她女儿小学就学到了不少化学概念。

??????? 社会科学学什么呢?她们用一年的时间“绕世界一圈”,学习世界各大洲各国文明:前两个月刚学过中国,学习了中国古代各个王朝和帝王、风俗和科技;这个月开始要学习非洲了,从气候、地理到各国学问。她们还要写自己对不同学问的观点。

  为什么她认为这些常识“看上去没用、但真正有用”呢?因为她觉得这些常识和周围的真实世界相关,而且教会孩子思考问题的能力。

  这种学法背后的“学理”是:让孩子先了解真实世界,理解真实世界如何运作,有什么现象、规律和困扰,然后在思考解决方法的时候,遇到人类之前已经“整理”出来的常识。将来等孩子走入真实世界,可以直接调动学过的常识来运用。

  大家的教育强在哪里、弱在哪里

  那么,以上两个比较视角,对大家的启示是什么呢?在我看来,中国的教育系统已经在很多方面做得很好了,但缺的恰恰是一些灵魂性的东西。比如,超越的思想。

  大家的教育强的是技能训练,强调把基础打扎实,学习目标通常也非常明确。弱的是什么呢?是理想境界。一个人接受教育的最终目标是什么?学习想要达到的境界是什么?大家接受教育,想要解决的问题究竟是什么?这些问题都没有回答。

  如果大家给教育描摹的目标就是好工作和挣钱,最理想的实现也就是找到一份好工作、挣很多钱;比这个更大的目标,是自己创业或者做生意成功,经济上的成功无疑更大,但仅此而已。比这个还大的目标,就是为了中国命运救亡图存、振兴单一民族,这个宏愿很了不起,也很宽阔,但是放在世界范围仍然只是一国之梦,产生不了引领全人类的杰出人物。

  真正的杰出人物是怎样产生的呢?杰出的历史人物,国籍民族家庭背景各异,成长路径也千差万别,但都有一个共通的核心的指引:解决人类和世界的问题。解决的问题越属于全人类,最终的成就也就越代表一个民族。

  技能训练当然重要,若没有过硬的技能,什么境界也达不到。但是只有技能训练,没有思想引导,最终只是盲目奔跑。理想的教育一定兼具思想与行动。思想是为人生寻找方向,行动是让自己到达目的地的工具。大家太侧重后者,偏偏缺了前者。

  有的父母可能会说,像牛顿或马斯克这样的大人物,是另一个世界的天才,我家的孩子可没这天赋,能够自己养活自己就不错了,想大问题有什么用,离大家太远了;大家小时候也没学过什么世界的本质、文明的起源、人类的规则,不是也活得挺好。

  但你所设想的世界,就是你最终能到达世界的最远边界。若父母的眼光已然局限于此,又怎能指望孩子飞到高空?成就的天花板是想象力,不要让大家的想象力局限孩子的未来。

  如果要问我,对于中国教育有什么期待,有什么革新的愿望?我的希翼并不是推翻现有体系,而是希翼给现有体系注入思想和愿景。大家需要给现有的教育一片更广大的天空,让大家的孩子具备思考大问题的能力,以问题和思考来引导未来的技能学习。

  大家希翼孩子能真正仰望星空又脚踏实地。星空是脚步的理由。

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